Khóa học giúp phụ huynh và giáo viên hiểu rõ đặc điểm ngôn ngữ của trẻ rối loạn phát triển, từ đó áp dụng phương pháp dạy trẻ nói các câu trần thuật và cầu khiến phù hợp với ngữ cảnh. Thông qua ví dụ thực tế và bài tập tương tác, trẻ sẽ dần hình thành khả năng biểu đạt ý muốn và kể lại sự việc một cách tự nhiên.
-
ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN
Khóa học này dành cho:
- Cha mẹ, người chăm sóc trẻ rối loạn phát triển (RLPT)
- Giáo viên dạy học sinh RLPT và những người quan tâm đến việc nâng cao kiến thức về chăm sóc trẻ RLPT.
BẠN NHẬN ĐƯỢC GIÁ TRỊ GÌ
Khóa học cung cấp kiến thức về phát ngôn trần thuật và cầu khiến, đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ em Việt Nam và trẻ RLPT, giúp học viên dễ dàng hiểu và áp dụng trong việc dạy trẻ RLPT. Các nội dung bao gồm lý thuyết về phát ngôn trần thuật và cầu khiến, đặc điểm phát ngôn của trẻ em và trẻ RLPT, cùng với các video minh họa giúp học viên dễ dàng áp dụng vào thực tế.
Sau khóa học, học viên sẽ nắm được các kiến thức và kỹ năng sau:
Về kiến thức:
- Hiểu khái niệm phát ngôn trần thuật và cầu khiến.
- Hiểu đặc điểm phát triển phát ngôn trần thuật và cầu khiến của trẻ em Việt Nam.
- Hiểu đặc điểm phát ngôn trần thuật và cầu khiến của trẻ RLPT.
- So sánh sự khác biệt giữa phát ngôn trần thuật và cầu khiến của trẻ RLPT và trẻ bình thường qua các giai đoạn phát triển.
Về kỹ năng:
- Lựa chọn các nội dung từ đơn giản đến phức tạp để dạy trẻ RLPT, bao gồm: xác nhận về người, sự vật, sự việc, hiện tượng; miêu tả hành động, trạng thái, tính chất của người, vật; giới thiệu về người, vật, địa điểm; phản biện lại người khác; diễn đạt mối quan hệ nguyên nhân – kết quả của hành động.
- Dạy trẻ RLPT những kỹ năng yêu cầu, đề nghị, ra lệnh, xin phép, nhờ vả, giục giã, nài nỉ.
- Cung cấp các chiến lược dạy trẻ RLPT phát ngôn trần thuật và cầu khiến, bao gồm dạy từ phát ngôn đơn giản đến phức tạp, cung cấp cấu trúc mẫu và lặp lại những cấu trúc cần thiết, và dạy qua bài thơ, bài hát, truyện, trò chơi.
THÔNG TIN KHÓA HỌC
Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con người. Tuy nhiên, ngôn ngữ là rào cản lớn nhất đối với trẻ rối loạn phát triển. Trong khóa học này, với 6 chương và 20 bài học cụ thể trong khoảng thời gian 80 phút, học viên sẽ được cung cấp những kiến thức nền tảng về phát ngôn trần thuật và cầu khiến; đặc điểm phát ngôn của trẻ em Việt Nam và trẻ RLPT. Khóa học sẽ giúp học viên hiểu rõ hơn về đặc điểm phát ngôn trần thuật và cầu khiến giữa trẻ RLPT và trẻ bình thường qua từng giai đoạn phát triển.
Khóa học còn đưa ra các lưu ý quan trọng khi dạy trẻ RLPT phát ngôn trần thuật và cầu khiến, bao gồm việc dạy từ đơn giản đến phức tạp, cung cấp cấu trúc mẫu và dạy qua các hoạt động sinh động như bài thơ, bài hát, truyện, trò chơi.
-
CHƯƠNG I: ĐẶC ĐIỂM PHÁT NGÔN TRẦN THUẬT VÀ CẦU KHIẾN CỦA TRẺ RLPT-Chi tiết1Bài 1: Khái niệm phát ngôn trần thuật và cầu khiến7 phút2Bài 2: Đặc điểm phát ngôn trần thuật và cầu khiến của trẻ em Việt Nam6 phút3Bài 3: Đặc điểm phát ngôn trần thuật và cầu khiến ở trẻ RLPT5 phút4Bài 4: So sánh đặc điểm phát ngôn trần thuật và cầu khiến giữa trẻ RLPT với trẻ bình thường5 phút5Bài luyện tập 15 phútCHƯƠNG II: DẠY TRẺ RLPT BIẾT XÁC NHẬN VỀ NGƯỜISỰ VẬTChi tiết1Bài 1: Dạy trẻ phát ngôn xác nhận về người, sự vật, hành động, tính chất, đặc điểm7 phút2Bài 2: Dạy trẻ phát ngôn xác nhận về chức năng, sở hữu, sở thích của người, vật7 phút3Bài 3: Dạy trẻ phát ngôn xác nhận về địa điểm, vị trí và những vật đi kèm nhau8 phút4Bài 4: Dạy trẻ phát ngôn xác nhận sự cần thiết, những nguyên tắc, quy định6 phútCHƯƠNG III: DẠY TRẺ RLPT BIẾT MIÊU TẢKỂ VỀ HÀNH ĐỘNGChi tiết1Bài 1: Dạy trẻ miêu tả đặc điểm, hành động, tính chất của người, vật6 phút2Bài 2: Dạy trẻ kể tên nhóm người, sự vật6 phút3Bài 3: Dạy trẻ kể lại sự vật, sự việc, hiện tượng và các hoạt động nối tiếp nhau6 phútCHƯƠNG IV: DẠY TRẺ RLPT BIẾT GIỚI THIỆUPHẢN BIỆN VÀ DIỄN ĐẠT QUAN HỆ NGUYÊN NHÂN – KẾT QUẢChi tiết1Bài 1: Dạy trẻ giới thiệu người, vật, địa điểm7 phút2Bài 2: Dạy trẻ phản biện lại người khác8 phút3Bài 3: Dạy trẻ diễn đạt mối quan hệ nguyên nhân – kết quả5 phútCHƯƠNG V: DẠY TRẺ RLPT BIẾT YÊU CẦUĐỀ NGHỊChi tiết1Bài 1: Dạy trẻ yêu cầu, đề nghị, ra lệnh, giục7 phút2Bài 2: Dạy trẻ nhờ, nài nỉ, ngăn cản, khuyên7 phút3Bài 3: Dạy trẻ xin, mời, chúc7 phútCHƯƠNG VI: MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY TRẺ RLPT PHÁT NGÔN TRẦN THUẬT VÀ CẦU KHIẾN-Chi tiết1Bài 1: Dạy trẻ từ phát ngôn đơn giản đến phức tạp6 phút2Bài 2: Cung cấp cấu trúc mẫu và lặp lại những phát ngôn cần dạy cho trẻ6 phút3Bài 3: Dạy trẻ phát ngôn trần thuật và cầu khiến qua bài thơ, bài hát, truyện, trò chơi4 phút
Điều kiện cấp chứng nhận:
Toàn bộ các khóa học của OM'E Việt Nam đều cấp chứng nhận tham gia khóa học và chứng nhận hoàn thành khóa học với điều kiện:
1. Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng của khóa
2. Chứng nhận hoàn thành khóa học:
Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học
Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa
-
ThS Nguyễn Thị GiangGiảng ViênTiến sĩ Nguyễn Thị Giang là Tiến sĩ Ngôn ngữ học từ Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN, hiện là Cán bộ Viện Ngôn ngữ học, thuộc Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam. Với hơn 10 năm kinh nghiệm làm việc với trẻ rối loạn phát triển, Tiến sĩ Giang đã thực hiện nhiều đề tài nghiên cứu và đóng góp nhiều bài viết về ngôn ngữ của trẻ rối loạn phát triển. Cô luôn nỗ lực tìm hiểu và phát triển các phương pháp hỗ trợ ngôn ngữ hiệu quả cho trẻ em, giúp nâng cao sự hiểu biết và can thiệp đúng đắn trong quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ.
-
Đánh giá khóa học
Đánh giá trung bình0.0/50 đánh giá5040302010
- Thời gian: 2 giờ 11 phút
- Số bài học: 21 Bài Giảng
- Cấp chứng nhận hoàn thành