.jpeg)
-
ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN
- Giáo viên can thiệp trẻ rối loạn phát triển, giáo viên mầm non đang lạy lớp tiền tiểu học. Giáo viên lớp 1 có học sinh khó khăn về toán học hòa nhập.
- Cha mẹ có con gặp khó khăn trong việc:
- Trẻ có thể cộng trừ tốt trong phạm vi 5, nhưng khi lên PV 6 -10 thì không biết cách sử dụng ngón tay khi tính.
- Trẻ có thể đọc thuộc bảng cộng - trừ nhưng không hiểu bản chất của việc học cộng - trừ.
- Trẻ quá phụ thuộc vào vật, khi tính toán luôn phải lấy vật để thêm vào - bớt đi sau đó đếm kết quả, hoặc luôn phải vẽ số gạch tương ứng bên trên số để đếm và tính toán.
- Trẻ tính toán chậm, thường xuyên bị sai, mắc lỗi khi đếm. Trẻ hiểu cách giư ngón tay và làm tính trong phạm vi lớn hơn 5 nhưng cách thao tác tính toán của trẻ rất chậm, các chiến lược tính toán đơn giản, luôn bắt đầu đếm từ 1 nên thời gin tính toán lâu, hay bị nhầm. Khó ghi nhớ kết quả và trí nhớ dài hạn.
- Trẻ có thể có những khó khăn nhất định như có rối loạn tính toán, rối loạn phổ tự kỷ, tăng động giảm chú ý, khuyết tật trí tuệ, khiếm thính cần có một tiến trình học cụ thể và các gợi ý học tập trực quan, bài bản.
- Cha mẹ thấy rằng con mình cần chuẩn bị các kiến thức để sẵn sàng học tính cộng – trừ ở đầu lớp 1; hoặc cũng có thể con đã và đang học lớp 1 nhưng khó nắm bắt kiến thức theo cách dạy phổ thông nên không theo được chương trình.
- Phụ huynh, người chăm sóc trẻ quan tâm và muốn tìm hiểu đến vấn đề này.
- Quản lý của các cơ sở dạy trẻ có nhu cầu đặc biệt muốn có phương pháp, hoạt động, bài tập hệ thống bài bản mang tính chuyên môn hóa cao.
- Các quản lý trường, quản lý nhóm lớp mầm non có các bé 5-6 tuổi học mẫu giáo chuẩn bị lên lớp 1.
BẠN NHẬN ĐƯỢC GIÁ TRỊ GÌ
- Về kiến thức:
- Hiểu được thế nào là dạy trẻ cộng trừ PV 6-10; khó khăn của trẻ là gì? Tại sao cần học cộng trừ PV 5 trước, sau đó mới dạy cộng - trừ PV 6-10
- Hiểu được quá trình dạy trẻ học cộng trừ phạm vi 6-10 có những bước nào? Các chiến lược tính toán trong quá trình phát triển của trẻ là gì?
- Hiểu được việc ghi nhớ kết quả của phép tính có thể bắt đầu từ dạng phép tính nào? Việc dạy trẻ học thuộc bảng cộng - trừ ở đầu lớp 1 là nên hay không nên?
- Hiểu được cách phân chia các phép tính theo dạng, theo màu sắc để trẻ dễ ghi nhớ vào trí nhớ dài hạn.
- Nắm dược các chiến lược tính toán từ đón giản tới phức tạp của cả phép cộng và phép trừ.
- Về kỹ năng:
- Các hướng dẫn giúp trẻ hình thành kỹ năng dạy tính với vật, tính với ngón tay, các dạng bài tập trên giấy
- Biết cách xây dựng được một tiến trình học hiệu quả giúp trẻ hiểu các khái niệm toán từ Trực quan – Tượng trưng (hình ảnh) và Trừu tượng.
- Biết cách phân loại các thẻ phép tính theo màu sắc, theo dạng toán như cộng trừ với 0; với chính nó, với 1,...
- Biết cách áp dụng chiến thuật đếm tiến, đếm tiến từ số lớn hơn, phân tách.... cho các bài toán khó hơn sau này.
- Hiểu và áp dụng phương pháp dạy phù hợp khi hình thành cho trẻ những khái niệm toán học cơ bản.
THÔNG TIN KHÓA HỌC
Khoá học được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của người học trong việc xác định được các bước đế trẻ học cộng trừ các số hạng/ số bị trừ lớn hơn một bàn tay. Các thành phần của phép tính cộng - trừ và các bước dạy cộng trừ chia nhỏ theo tiến trình CRA (Cụ thể – Tượng trưng bằng hình ảnh – Trừu tượng). Việc giơ ngón tay, tính toán trên ngón tay và các chiến lược giúp ghi nhớ kết quả phép tính thay vì học thuộc lòng bảng cộng - trừ. Các lỗi sai thường thấy khi biểu thị phép tính trừ trên hình ảnh và các hỗ trợ đắc lực (Khung 10; bảng gộp – tách; thẻ phép tính mã hóa màu). Ngoài ra khóa học còn cung cấp các chiến lược tính toán để trẻ dễ ghi nhớ kết quả của phép tín theo sự phát tr iển của trẻ. Các chiến lược này sẽ hỗ trợ đắc lực cho các phần cộng trừ hai chữ số có nhớ sau này. Khóa học này bao gồm phần hướng dẫn lý thuyết, chỉ ra các bước thực hiện và làm mẫu việc dạy trẻ những hoạt động quan trọng cũng như cách dạy khái niệm toán học theo tiến trình CRA. Khóa học sẽ là nền tảng cơ bản để người học hiểu và dễ dàng tiếp thu các kiến thức ở những khóa học tiếp theo. Trong đó, Chương 1 sẽ là CÁC ĐIỀU KIỆN TIÊN QUYẾT, Chương 2 sẽ đi vào DẠY cộng trừ phạm vi 6 – 10, Chương 3 sẽ hướng dẫn các chiến lược tính toán. Sau khóa học, học viên sẽ thực hiện các câu hỏi và hoàn thành bài tập cuối khóa.
-
CHƯƠNG 1: CÁC ĐIỀU KIỆN TIÊN QUYẾT-Chi tiết1• Bài 1: Phân biệt dấu; ý nghĩa của dấu; ý nghĩa của dấu kèm số lượng5 phút2• Bài 2: Tách – Gộp với khung 103 phút3• Bài 3: Các bài tập cộng với hình ảnh và cộng với ngón tay2 phút4• Bài 4: Phép trừ với hình ảnh và ngón tay4 phút5• Bài 5: Kết luận chương3 phútCHƯƠNG 2: DẠY TRẺ CỘNG TRỪ PHẠM VI 6 – 10-Chi tiết1• Bài 1: Khái niệm: Dạy trẻ cộng trừ phạm vi 6 – 10 có nghĩa là gì?5 phút2• Bài 2: Dạy 6 + (Bài tập với vật và bài tập hình ảnh)5 phút3• Bài 3: Dạy 6 + (Bài tập tính với ngón tay)5 phút4• Bài 4: Dạy 6 – (Bài tập với vật và bài tập hình ảnh)6 phút5• Bài 5: Dạy 6 – (Bài tập tính với ngón tay)4 phútCHƯƠNG 3: CÁC CHIẾN LƯỢC TÍNH TOÁN-Chi tiết1• Bài 1: Sự phát triển của các chiến lược tính toán3 phút2• Bài 2: Chiến lược đếm tới6 phút3• Bài 3: Dạy chiến lược đếm tới từ số lớn hơn6 phút4• Bài 4: Chiến lược đếm lùi2 phút5• Bài 5: Chiến lược ra kết quả dựa vào phép cộng3 phút6• Bài 6: Ghi nhớ kết quả của phép tính2 phút7• Bài 7: Cộng trừ ba số liên tiếp6 phút8• Bài 8: Kết luận khóa học5 phútBÀI KIỂM TRA CUỐI KHOÁ-Chi tiết1• Bài kiểm tra cuối khoáphút2• Tính điểm điều kiện Hoàn thành khoá họcphút
Điều kiện cấp chứng nhận:
Toàn bộ các khóa học của OM'E Việt Nam đều cấp chứng nhận tham gia khóa học và chứng nhận hoàn thành khóa học với điều kiện:
1. Chứng nhận tham gia khóa học: Hoàn thành tất cả các bài giảng của khóa
2. Chứng nhận hoàn thành khóa học:
Hoàn thành tất cả các bài giảng trong khóa học
Trả lời đạt tối thiểu 70% số điểm của bài kiểm tra cuối khóa
-
.jpeg)
ThS Vũ Thị NinhGiảng ViênThạc sĩ Vũ Thị Ninh là Giám đốc Công ty Viện Phát triển Giáo dục Hòa Nhập Sóc Sơn, với Thạc sĩ Giáo dục Đặc biệt từ Đại học Sư phạm Hà Nội (2017) và Cử nhân Giáo dục Đặc biệt (2015).
Cô Ninh bắt đầu làm việc với trẻ có nhu cầu đặc biệt từ những năm đầu đại học và tham gia các dự án cộng đồng, trong đó có dự án "2 giờ vui" của câu lạc bộ Rubic. Cô đã tham gia nhiều khóa học chuyên sâu từ các chuyên gia quốc tế, trong đó có khóa học về "Nhận diện, lượng giá và can thiệp cho trẻ có khó khăn trong bối cảnh học đường" của các chuyên gia Bỉ. Với hơn 10 năm kinh nghiệm, cô Ninh đã tổ chức nhiều khóa học và lớp tập huấn cho giáo viên và phụ huynh, nhằm nâng cao kỹ năng và kiến thức trong việc hỗ trợ trẻ đặc biệt phát triển tốt nhất.
-
Đánh giá khóa học
Đánh giá trung bình5.0/51 đánh giá5140302010MMy Đã mua hàng tại TRUNG TÂM OME <br> VIỆT NAMcon tôi đã biết tính toán, dạy rất hay
Ngày 17/10/2025 11:04Trả lời
400.000đ
240.000
Tiết kiệm: 160.000đ
⏰ Ưu đãi kết thúc sau 10 ngày
Khóa học bao gồm:
- Thời gian: 1 giờ 15 phút
- Số bài học: 20 Bài Giảng
- Cấp chứng nhận hoàn thành
.png)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
(1).jpeg)
.jpeg)
(1).jpeg)
.png)
.jpeg)
.jpeg)
.png)
.jpeg)
.jpeg)
.png)
.png)
.jpeg)
.jpeg)
.png)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.png)
.png)
.jpeg)
.jpeg)
.png)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
(1).png)
.png)
.png)
.png)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.png)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.png)
(2).jpeg)
(2).jpeg)
.png)
